9 ano A - protagonismo juvenil - prof. meire
1-avalie o quadro abaixo e responda!
- Quem sou eu?
-Qual o meu plano de futuro?
respostas pelo watsapp 996879229
terça-feira, 30 de junho de 2020
8ºB - Projeto de vida - Professora Raphaela
Boa tarde queridos alunos.
Vocês irão fazer uma redação sobre seus senhos : quais são; como fará para alcança-los; o que desenha para a sua vida.
A redação deve ter no mínimo 3 parágrafos (Introdução, desenvolvimento e conclusão)
Vale nota!!!
Me mandem a redação no privado!
Vocês irão fazer uma redação sobre seus senhos : quais são; como fará para alcança-los; o que desenha para a sua vida.
A redação deve ter no mínimo 3 parágrafos (Introdução, desenvolvimento e conclusão)
Vale nota!!!
Me mandem a redação no privado!
Projeto de Vida 8 anos A-e-C Prof(a) Patricia 30-06-20
Continuação....
Tema : Minha Comunidade e EU
Boa Tarde,
Na lição de ontem trabalhamos a zona cultural e comercial da Vila Brasilina , e os bairros próximos da nossa comunidade.
Hoje, vamos trabalhar o Perfil do nosso bairro. como professora há 6 anos ai do Pasquale observo pontos negativos e muitos positivos .... segue abaixo EXEMPLO DA MINHA OPINIÃO.
Fazer uma lista de 10 coisas positivas no seu bairro.
As pessoas são muito unidas......
A Padaria Adriana é tudo de bommmmmmmmm
As pessoas geralmente, falam o que pensam...
Estão sempre dispostas a auxiliar...
etc, etc, e etc.....
1)............................................................................................
2)............................................................................................
3)............................................................................................
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6)...........................................................................................
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8)...........................................................................................
9)...........................................................................................
10).........................................................................................
Fazer uma lista de 10 coisas negativas no seu bairro.
1)- Vou dar um exemplo; sempre vejo animais abandonados ...
2)-...............................................................................................
3)-...............................................................................................
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5)-...............................................................................................
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Apresentar pelo menos 3 sugestões de melhorias.
Continuação....
Tema : Minha Comunidade e EU
Boa Tarde,
Na lição de ontem trabalhamos a zona cultural e comercial da Vila Brasilina , e os bairros próximos da nossa comunidade.
Hoje, vamos trabalhar o Perfil do nosso bairro. como professora há 6 anos ai do Pasquale observo pontos negativos e muitos positivos .... segue abaixo EXEMPLO DA MINHA OPINIÃO.
Fazer uma lista de 10 coisas positivas no seu bairro.
As pessoas são muito unidas......
A Padaria Adriana é tudo de bommmmmmmmm
As pessoas geralmente, falam o que pensam...
Estão sempre dispostas a auxiliar...
etc, etc, e etc.....
1)............................................................................................
2)............................................................................................
3)............................................................................................
4)............................................................................................
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Fazer uma lista de 10 coisas negativas no seu bairro.
1)- Vou dar um exemplo; sempre vejo animais abandonados ...
2)-...............................................................................................
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5)-...............................................................................................
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8)-...............................................................................................
9)-...............................................................................................
10)-.............................................................................................
Apresentar pelo menos 3 sugestões de melhorias.
6 anos arte
Boa tarde 6 ano! Assistiram a aula de CMSP ontem? quem não assistiu tem o link no youtube:
Responda no seu caderno de acordo com a aula de ontem:
O que voce entende por dança folclórica?
O que e o grupo Parafuso?
Como e uma quadrilha junina?
Qual a maior festa folclórica do Brasil?
Quais frases o orador fala na festa junina?
Quais dancas/musicas se destacam no carnaval?
Como surgiu a danca do mestre sala e porta-bandeiras?
ja foi em algum baile, ou participou de algum bloco ou desfile do carnaval? Onde foi? Como foi? O que voce dançou?
Pesquise como surgiu as escolas de samba
Bons estudos!
Prof Marcela
Enviar resposta com a foto da atividade no caderno com nome e serie para:
Whats: 97151-7079
7º A, B e C - Inglês - Professora Raphaela.
Olá queridos alunos!!
Na aula passada vocês anotaram as regras das preposições IN, ON e AT.
Hoje separei um vídeo super explicativo sobre o mesmo assunto, assistam e depois façam os exercícios abaixo!!
Exercícios.
I. Preencha os espaços com ON, IN ou AT:
1) The course begins ______ January 7th and finishes ______ February.
2) I went to bed ______ midnight and got up ______ 6:30 ______ the morning.
3) My mother was born ______ 1932.
4) Are you free ______ the weekends?
5) I am not at home ______ the afternoon, it is better if you call me later ______ night. ______ Saturday, you can call me anytime.
6) I go on vacation ______ the summer for a few days.
7) The book is very short, you can read it ______ two days.
8) My father died ______ the age of 52.
9) I went to a great party ______ New Year’s Eve.
10) The Catholic Church has different celebrations ______ Easter: ______ Good Friday, the death of Jesus Christ and ______ Easter Sunday, His
resurrection.
II. Complete as lacunas das orações abaixo com IN, ON ou AT.
a) I’ll go home ____ 7:00 pm.
b) Eduard’s birthday is ____ 22 September.
c) I will be ____ Qatar ____ 2022 for the FIFA World Cup.
d) I’ll be there ____ 12 o’clock.
e) I think I will be busy ____ Tuesday.
f) The French artist Gustave Doré was born ____ 1832.
g) ____ Halloween, I will hand out candy to youngsters!
h) It will snow ____ winter.
i) My notebook was ____ this table, where is it?
j) You will find us ____ 257 Avenida Brasil.
30/06/2020 ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 7 º ANO PROF. MARCIA
BOA TARDE !!!
VAMOS ESTUDAR O CONJUNTO DE NÚMEROS INTEIROS, que é formado pelos números positivos e números negativos.Anotem as definições e aplicações no cotidiano deste conjunto numérico a seguir:
Registrem em seus cadernos as respostas. ok.
VAMOS ESTUDAR O CONJUNTO DE NÚMEROS INTEIROS, que é formado pelos números positivos e números negativos.Anotem as definições e aplicações no cotidiano deste conjunto numérico a seguir:
30/06/2020 Atividade de Matemática 9 º ano Prof. Marcia
BOM DIA !
Hoje vamos estudar RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES.
A RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES: é a forma de realizar uma simplificação nos cálculos de radicais afim de facilitar encontrar um número mais aproximado de uma raiz.
A sua utilização nos dá a proporção, quando multiplicamos o numerador e o denominador pela raiz que queremos encontrar. Assista o vídeo abaixo e anote os principais conceitos:
Agora registre no caderno os conceitos e façam os exercícios :
Hoje vamos estudar RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES.
A RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES: é a forma de realizar uma simplificação nos cálculos de radicais afim de facilitar encontrar um número mais aproximado de uma raiz.
A sua utilização nos dá a proporção, quando multiplicamos o numerador e o denominador pela raiz que queremos encontrar. Assista o vídeo abaixo e anote os principais conceitos:
Agora registre no caderno os conceitos e façam os exercícios :
Atividade de Língua Portuguesa 8ºA B C Professor Leandro
Texto: Teatro e escola: o papel de educar
O texto é do gênero dissertativo-argumentativo. Sua estrutura se divide
em:
Introdução
Que apresenta o assunto e o
posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou a ideia principal do texto.
Teatro e escola, em princípio, parecem
ser espaços distintos, que desenvolvem atividades complementares diferentes. Em
contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos
seus assuntos pretensamente "sérios" , o teatro se configura
como um espaço de lazer e diversão. Entretanto, se examinarmos as origens
do teatro, ainda na Grécia antiga, veremos que teatro e escola
sempre caminharam juntos, mais do que se imagina.(tese)
Desenvolvimento
Formado pelos parágrafos que
fundamentam a tese. Normalmente, em cada parágrafo, é apresentado e desenvolvido um argumento.
Cada um deles pode estabelecer relações
de causa e efeito ou comparações entre situações, épocas e lugares
diferentes, pode também se apoiar em depoimentos ou citações de pessoas especializadas
no assunto abordado, em dados estatísticos, pesquisas, alusões históricas.
O teatro grego apresentava uma função eminentemente pedagógica. Com sua
tragédias, Sófocles e Eurípides não visavam apenas à diversão da plateia
mas também, e sobretudo, pôr em discussão certos temas que dividiam a
opinião pública naquele momento de transformação da sociedade grega.
Poderia um filho desposar a própria mãe, depois de ter assassinado o pai
de forma involuntária (tema de Édipo Rei)? Poderia uma mãe assassinar os filhos
e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e
ainda atual, como comprova o caso da cruel mãe americana que, há alguns
anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)?
Naquela sociedade, que vivia a transição dos valores
místicos, baseados na tradição religiosa, para os valores da polis, isto
é, aqueles resultantes da formação do Estado e suas leis, o
teatro cumpria um papel político e pedagógico, à medida que punha
em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava
novos caminhos para a civilização grega. "Ir ao teatro", para os
gregos, não era apenas uma diversão, mas uma forma de refletir sobre o
destino da própria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos
e individuais.
Deixando de lado as diferenças obviamente existentes em torno
dos gêneros teatrais (tragédia, comédia, drama), em que o teatro
grego, quanto a suas intenções, diferia do teatro moderno? Para
Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a
função do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peças
tiveram um papel essencial pedagógico voltadas para a
conscientização de trabalhadores e para a resistência política na Alemanha
nazista dos anos 30 do século XX.
O teatro, ao
representar situações de nossa própria vida - sejam elas engraçadas,
trágicas, políticas, sentimentais, etc. - põe o homem a nu, diante de si
mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do
teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representação, a vida
humana é recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro é escola.
É uma forma de vida de ficção que ilumina com seus holofotes a vida real,
muito além dos palcos e dos camarins.
Conclusão
Que geralmente retoma a tese, sintetizando
as ideias gerais do texto ou propondo soluções para o problema discutido.
Mais raramente, a conclusão pode vir na forma de interrogação ou representada
por um elemento-surpresa. No caso da interrogação, ela é meramente retórica e
deve já ter sido respondida pelo texto. O elemento
surpresa consiste quase sempre em uma citação científica, filosófica ou
literária, em uma formulação irônica ou em uma ideia reveladora que surpreenda
o leitor e, ao mesmo tempo, dê novos significados ao texto.
Que o teatro seja uma forma alternativa de
ensino e aprendizagem, é inegável. A
escola sempre teve muito a aprender com o teatro, assim como este, de certa
forma, e em linguagem própria, complementa o trabalho de gerações de
educadores, preocupados com a formação plena do ser
humano. (conclusão)
Quisera as aulas também pudessem ter o
encanto do teatro: a riqueza dos cenários, o cuidado com os figurinos, o
envolvimento da música, o brilho da iluminação, a perfeição do texto e a
vibração do público. Vamos ao teatro! (elemento-supresa)
(Teatro e escola: o papel do educador: Ciley Cleto, professora de
Português).
Atenção: a linguagem do texto
dissertativo-argumentativo costuma ser impessoal, objetiva e denotativa. Mais
raramente, entretanto, há a combinação da objetividade com recursos poéticos,
como metáforas e alegorias. Predominam formas verbais no presente do
indicativo e emprega-se o padrão culto e formal da língua.
O Parágrafo
Além da estrutura global do texto dissertativo-argumentativo, é
importante conhecer a estrutura de uma de suas unidades básicas: o
parágrafo.
Parágrafo é uma unidade de texto
organizada em torno de uma ideia-núcleo, que é desenvolvida
por ideias secundárias. O parágrafo pode ser formado por uma ou mais
frases, sendo seu tamanho variável. No texto dissertativo-argumentativo,
os parágrafos devem estar todos relacionados com a tese ou ideia
principal do texto, geralmente apresentada na introdução.
Embora existam diferentes formas de organização de parágrafos, os textos
dissertativo-argumentativos e alguns gêneros jornalísticos apresentam uma
estrutura-padrão. Essa estrutura consiste em três partes: a
ideia-núcleo, as ideias secundárias (que desenvolvem a
ideia-núcleo), a conclusão. Em parágrafos curtos, é raro
haver conclusão.
6º ano – Ciências DA CÉLULA AOS SISTEMAS- 1
6º ano
– Ciências
DA
CÉLULA AOS SISTEMAS- 1
Como as células se organizam nos seres complexos como nós?
De forma simplificada vamos entender, temos várias células com funções
diferenciadas, as células que têm a mesma função e são iguais permanecem
agrupadas formando tecidos que compõe um órgão, esses órgãos vão formar os
sistemas que permitem que um organismo funcione em equilíbrio.
Mas o que é preciso para um tecido
ser especializado em uma tarefa?
Vamos pensar...
Se eu preciso cortar um pedaço de
carne...utilizo uma faca ou uma colher?
Com certeza vocês
devem ter escolhido a faca, isso devido a precisarmos de algo que é
especialista em cortar, agora se precisássemos tomar uma sopa...aí com certeza
seria escolhida a colher.
Deu para entender
a comparação???
As células de cada
órgão é específica no que faz, por exemplo, as células ósseas tem que ter
cálcio e estruturar nosso esqueleto, o coração bombeia sangue para todos os
nossos orgãos, portanto precisa ter células que compõe fibras musculares fortes
para que o sangue com oxigênio e nutrientes chegue em todas as partes. Nossos
pulmões têm células muito especiais que permitem a troca de gases durante a
respiração. Enfim, somos uma máquina completa que funciona perfeitamente e em
equilíbrio pois cada parte tem uma função específica.
Atividade de pesquisa :
Muscular, adiposo, nervoso, epitelial, ósseo, sanguíneo,
cartilaginoso, são tipos de tecidos que formam nossos órgãos.
Siga as informações e responda sobre qual tecido do nosso corpo cada
pista está descrevendo:
Pistas
sobre o tecido 1 -
Sua principal função é revestir e proteger nosso corpo. Também reveste órgãos e
estruturas internas. Funciona como um tipo de membrana ou película que reveste
ou cobre outras estruturas. Pode ser fino, formado por apenas uma camada de
células, ou mais grosso, formado por várias camadas de células. As células
desse tecido são bem próximas umas das outras, ficam lado a lado, não havendo
praticamente nenhum espaço entre elas.
Pistas
sobre o tecido 2 -
Possui células com a capacidade de se contrair e de relaxar, o que lembra o
movimento de uma sanfona. É graças a esse tecido que o corpo pode realizar
diversas ações relacionadas ao movimento e à locomoção. Ele está presente tanto
em alguns órgãos como em grandes regiões do corpo (braços e pernas, por
exemplo). As células desse tecido são bem próximas umas das outras, geralmente
são alongadas e finas. Além disso, é comum que realizem o mesmo tipo de
movimento em conjunto, ou seja, contraem-se ou se esticam sempre ao mesmo
tempo.
-Resposta_______________________________________________________
Pistas
sobre o tecido 3 -
Sua principal função é enviar informações para todo o corpo através de sinais
elétricos, parecidos com uma rede de fiação, só que mais ramificada e complexa.
Esse tecido é capaz de controlar as ações do corpo e as sensações que sentimos.
As células desse tecido possuem um formato típico: possuem um tipo de
prolongamento que lembra uma cauda e também apresentam várias ramificações que
se conectam com outras células desse mesmo tecido.
-Resposta_______________________________________________________
Pistas sobre o tecido 4 - É uma grande reserva de energia para o
corpo, pois funciona como um depósito de nutrientes. Além disso, funciona como
proteção contra choques físicos (pancadas) e perda de temperatura. É como se
fosse uma espécie de “armazém” onde o organismo guarda nutrientes, para quando
precisar deles em uma situação de emergência. As células desse tecido possuem
um tipo de espaço em seu interior onde guardam esses nutrientes. A maior parte
do citoplasma dessas células é ocupada por espaço cheio de nutrientes.
-Resposta_______________________________________________________
Pistas
sobre o tecido 5 -
Está presente em regiões do corpo onde é preciso que haja duas características
importantes ao mesmo tempo: resistência e flexibilidade. Ou seja, precisa ser
firme, mas não pode ser rígido de forma exagerada. As células desse tecido
normalmente não ficam tão próximas uma das outras, ou seja, há uma grande
quantidade de espaço entre elas, preenchido por alguns tipos de substâncias.
-Resposta_______________________________________________________
Pistas sobre o tecido 6 - É um tecido bastante rígido. É importante por
alguns motivos, como dar apoio à movimentação, fornecer sustentação para que o
corpo possa manter a postura e proteger fisicamente algumas estruturas
importantes. As células desse tecido normalmente não ficam tão próximas uma das
outras, ou seja, há uma grande quantidade de espaço entre elas, preenchido por
alguns tipos de substâncias. São essas substâncias que proporcionam a rigidez
típica desse tecido. Embora as células desse tecido não se encontrem tão
próximas, existem pequeninos canais que as mantém conectadas.
-Resposta_______________________________________________________
Pistas
sobre o tecido 7 -
Sua principal função é o transporte de diversas substâncias por todo o corpo.
Algumas das células desse tecido tem a tarefa de defender o organismo de seres
microscópicos que possam causar algum mal à saúde, além de outros riscos. Esse
tecido garante que todas as células do organismo recebam e descartem todas as
substâncias que precisam. É um tecido que pode se mover facilmente pelo corpo,
pois suas células se encontram mergulhadas em um fluido (líquido).
-Resposta_______________________________________________________
Fonte:
Dúvidas
e orientações das 7:30 às 11:00 e das 13:00 às 16:00hs
De
segunda à sexta-feira no whatsApp: 9 7403 – 4163
30/06/2020 Projeto de vida 6 º ano C Prof. Marcia
BOM DIA!!!
TUDO COMEÇA A MUDAR QUANDO EU ME DECIDO..
" SE EU NÃO SEI QUAL CAMINHO VOU SEGUIR, A VIDA VAI ME LEVAR PARA QUALQUER LUGAR" .
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS : DETERMINAÇÃO, CURIOSIDADE PARA APRENDER, RESPONSABILIDADE , AUTOCONFIANÇA, E IMAGINAÇÃO CRIATIVA.
Hoje vamos falar de DETERMINAÇÃO E IMAGINAÇÃO CRIATIVA.
DETERMINAÇÃO: Para alcançar objetivos em quaisquer âmbitos da vida, dois fatores são determinantes: foco e determinação. FOCO : podemois entender como objetivos,metas,etc.
DETERMINAÇÃO: Podemos entender como garra, vontade ,disciplina,etc.
IMAGINAÇÃO CRIATIVA: é mais do que imaginação ativa.Ser capaz de imaginar coisas ativamente, ver e ouvir coisas na mente de uma pessoa é uma capacidade importante.
Vamos ver um vídeo sobre Pensamento Criativo e Imaginação:
Agora leia o texto Tudo começa a mudar quando sou eu quem decido , da pagina 62 do caderno do aluno SP FAZ ESCOLA , Responda em seu caderno ou diário de vivências as atividade 1 e 2.
BONS ESTUDOS.
TUDO COMEÇA A MUDAR QUANDO EU ME DECIDO..
" SE EU NÃO SEI QUAL CAMINHO VOU SEGUIR, A VIDA VAI ME LEVAR PARA QUALQUER LUGAR" .
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS : DETERMINAÇÃO, CURIOSIDADE PARA APRENDER, RESPONSABILIDADE , AUTOCONFIANÇA, E IMAGINAÇÃO CRIATIVA.
Hoje vamos falar de DETERMINAÇÃO E IMAGINAÇÃO CRIATIVA.
DETERMINAÇÃO: Para alcançar objetivos em quaisquer âmbitos da vida, dois fatores são determinantes: foco e determinação. FOCO : podemois entender como objetivos,metas,etc.
DETERMINAÇÃO: Podemos entender como garra, vontade ,disciplina,etc.
IMAGINAÇÃO CRIATIVA: é mais do que imaginação ativa.Ser capaz de imaginar coisas ativamente, ver e ouvir coisas na mente de uma pessoa é uma capacidade importante.
Vamos ver um vídeo sobre Pensamento Criativo e Imaginação:
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Agora leia o texto Tudo começa a mudar quando sou eu quem decido , da pagina 62 do caderno do aluno SP FAZ ESCOLA , Responda em seu caderno ou diário de vivências as atividade 1 e 2.
BONS ESTUDOS.
7 ano arte
Bom dia 7 ano! Assistiram a aula de CMSP ontem? quem não assistiu tem o link no youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=GxkY4wqrt2E&t=2162s
Responda no seu caderno de acordo com a aula de ontem:
qual estilo de danca mais combina com voce, o classico ou moderno?
qual vestuario para se dancar o ballet?
Por que o treino do ballet e feito em frente aos espelho com barras?
Qual dos estilos de ballets voce mais se identifica: classico, contemporaneo ou romantico?
Para o tema Pandemia, qual estilo de danca, que estudamos hoje, voce usaria?
Pesquise nomes de pecas de ballet (como Gisele, citado no CMSP)
Bons estudos!
Prof Marcela
Enviar resposta com a foto da atividade no caderno com nome e serie para:
Whats: 97151-7079
2° BIMESTRE - 6º A - PROJETO DE VIDA - PROFESSORA DEBORA - 30/06
BOM DIA! BOA SEMANA!
SEMANA PASSADA A AULA DE PROJETO DE VIDA FOI SOBRE O TEMA "LUGARES QUE OCUPO NA PANDEMIA"
VAMOS FALAR UM POUCO DO LUGAR QUE VOCÊ OCUPA HOJE NA SUA CASA?
PROJETO DE VIDA : SER FELIZ!!!!
"#FICAEMCASA"
TENHO CERTEZA QUE TODOS SABEM DO QUE SE TRATA ESTA #, CERTO?
A ESCOLA ESTÁ FAZENDO FALTA, POIS, TEMOS A SOCIALIZAÇÃO COM OS AMIGOS, AS AULAS MEDIADAS PELOS PROFESSORES AO VIVO, A QUADRA, E O COVID TIROU A ESCOLA FÍSICA DAS NOSSAS VIDAS, MOMENTANEAMENTE.
E AGORA A NOSSA NOVA ESCOLA É A NOSSA CASA, NOSSA MESA, NOSSO QUARTO, ETC.
PRECISAMOS PASSAR UM TEMPO MAIOR COM NOSSOS FAMILIARES, E ALGUNS PROCESSOS EMOCIONAIS NOS ABALAM.
PRECISAMOS DE MAIS PACIÊNCIA, RESPEITO, EMPATIA, AMOR, CUMPRIR UMA ROTINA DE ESTUDO , AJUDAR OS PAIS, E TUDO ISTO NÓS VIMOS QUE É INTERESSANTE FAZER UMA TABELA COM HORÁRIO OU UMA AGENDA, LEMBRA?
EU VOU COLOCAR UM VÍDEO PARA VOCÊS SOBRE O COVID E ESPERO ARRANCAR ALGUNS SORRISOS DE TODOS VOCÊS.
TUDO PODE SER DÍFICIL, MAS PODEMOS MUDAR O NOSSO DIA APRECIANDO O SOL LOGO PELA MANHÃ, FALANDO UM BOM DIA PARA A PESSOA QUE ESTÁ AO NOSSO LADO, OFERECER UM ABRAÇO E DIZER "EU TE AMO", FAÇA ISTO E VOCÊ VAI SE SENTIR MUITO BEMMMMMM.
QUANDO VOCÊ OLHA ESTA IMAGEM, A SENSAÇÃO NÃO É DE FELICIDADE!!!
ENTÃO!!! NÃO PODEMOS IR À PRAIA, MAS PODEMOS FAZER DOS NOSSOS MOMENTOS EM CASA DIAS MELHORES.
PREPARE-SE PARA RIR!!!
ESTE VÍDEO CONTÉM UMA PEÇA CURTA DE TEATRO E O TEMA É O "COVID".
TEATRO VARAL DE HISTÓRIAS - YOUTUBE.
SEMANA PASSADA A AULA DE PROJETO DE VIDA FOI SOBRE O TEMA "LUGARES QUE OCUPO NA PANDEMIA"
VAMOS FALAR UM POUCO DO LUGAR QUE VOCÊ OCUPA HOJE NA SUA CASA?
PROJETO DE VIDA : SER FELIZ!!!!
"#FICAEMCASA"
TENHO CERTEZA QUE TODOS SABEM DO QUE SE TRATA ESTA #, CERTO?
A ESCOLA ESTÁ FAZENDO FALTA, POIS, TEMOS A SOCIALIZAÇÃO COM OS AMIGOS, AS AULAS MEDIADAS PELOS PROFESSORES AO VIVO, A QUADRA, E O COVID TIROU A ESCOLA FÍSICA DAS NOSSAS VIDAS, MOMENTANEAMENTE.
E AGORA A NOSSA NOVA ESCOLA É A NOSSA CASA, NOSSA MESA, NOSSO QUARTO, ETC.
PRECISAMOS PASSAR UM TEMPO MAIOR COM NOSSOS FAMILIARES, E ALGUNS PROCESSOS EMOCIONAIS NOS ABALAM.
PRECISAMOS DE MAIS PACIÊNCIA, RESPEITO, EMPATIA, AMOR, CUMPRIR UMA ROTINA DE ESTUDO , AJUDAR OS PAIS, E TUDO ISTO NÓS VIMOS QUE É INTERESSANTE FAZER UMA TABELA COM HORÁRIO OU UMA AGENDA, LEMBRA?
EU VOU COLOCAR UM VÍDEO PARA VOCÊS SOBRE O COVID E ESPERO ARRANCAR ALGUNS SORRISOS DE TODOS VOCÊS.
TUDO PODE SER DÍFICIL, MAS PODEMOS MUDAR O NOSSO DIA APRECIANDO O SOL LOGO PELA MANHÃ, FALANDO UM BOM DIA PARA A PESSOA QUE ESTÁ AO NOSSO LADO, OFERECER UM ABRAÇO E DIZER "EU TE AMO", FAÇA ISTO E VOCÊ VAI SE SENTIR MUITO BEMMMMMM.
QUANDO VOCÊ OLHA ESTA IMAGEM, A SENSAÇÃO NÃO É DE FELICIDADE!!!
ENTÃO!!! NÃO PODEMOS IR À PRAIA, MAS PODEMOS FAZER DOS NOSSOS MOMENTOS EM CASA DIAS MELHORES.
PREPARE-SE PARA RIR!!!
ESTE VÍDEO CONTÉM UMA PEÇA CURTA DE TEATRO E O TEMA É O "COVID".
TEATRO VARAL DE HISTÓRIAS - YOUTUBE.
O JUCA VAI ENSINAR 5 DICAS SOBRE O VÍRUS. NO MOMENTO NÃO PODEMOS ABRAÇAR, BEIJAR, MAS PODEMOS EXPRESSAR NOSSOS SENTIMENTOS DE OUTRA MANEIRA.
APÓS ASSISTIR O VÍDEO, ESCREVA UM RESUMO DO QUE VOCÊ ENTENDEU DO TEATRO.
RESPONDA NO CADERNO:
QUAIS SÃO OS PERSONAGENS?
QUAL É O TEMA?
QUAL É O ESPAÇO?
ESCREVA UM PEQUENO TEXTO E UM DESENHO PARA UMA AMIGA/O DA ESCOLA RELATANDO OS SEUS SENTIMENTOS NESTE MOMENTO QUE ESTÁ EM CASA.
DICA:
TRANSFORME ESTE DESENHO E MENSAGEM EM UMA LINDA LEMBRANÇA.
ESTE VÍDEO ENSINA A FAZER UMA LINDA MOLDURA PARA QUADRO DE PAPEL. USE SUA CRIATIVIDADE E ALEGRE UM AMIGO.
EM BREVE NOS VEREMOS! SAUDADES!! CUIDE-SE!!!
#FIQUE EM CASA
DÚVIDAS ME PROCURE NO WHATSAPP. NÃO ESQUEÇA DE ENVIAR A ATIVIDADE ASSIM QUE TERMINAR.
PRÁTICA EXPERIMENTAL 9 ANO A- PROF. LILIAN
30/06/2020 PRÁTICA EXPERIMENTAL 9 ANO A PROF. LILIAN MONTEIRO
Bom dia.
Vamos começar com o
significado das palavras prática+experimental.
É muito importante sabermos
qual é o significado das palavras para conseguirmos entender o texto e fazer
uma assimilação de acordo com o contexto.
Prática: ato ou efeito de
praticar
Experiemental: relativo a
experiência
Agora, após fazerem a
leitura do significado das palavras relembre as atividades práticas que vocês estudaram na escola até 9 ano.
São as atividades que vocês colocaram a mão na massa literalmente.
Faça uma lista no caderno.
Mesmo estando distantes será que é
possível desenvolvermos atividades práticas?
Vamos lá, estarei a cada semana desenvolvendo uma atividade que será possível vocês fazerem experimentos e criações em casa.
Nossa primeira atividade prática
será na aula de Arte.
Preparem diversos materiais
para criação.
Para isso é necessário:
- Pesquisar um desenho (o que
preferir);
- Identifique o nome da obra e
nome do autor;
-Fazer a releitura da obra
escolhida;
Lembrando que releitura não
é cópia e você pode ficar á vontade para recriar, incluir desenhos e imagens.
-Pesquisem os diversos
materiais que podem ser utilizados para produção e procure materiais que você
tem em casa (ex: materiais recicláveis).
-Agora mãos na massa e me enviem a foto da produção criadas por você.
Meu watsapp está disponível para dúvidas e meu email também.
email: lelebob81@gmail.com
Bons estudos.
8 anos arte
Bom dia 8 ano! Assistiram a aula de CMSP ontem? quem não assistiu tem o link no youtube:
Responda no seu caderno de acordo com a aula de ontem:
O que voce conhece sobre o samba?
Pesquise sobre o samba de gafieira(como surgiu)
Voce gosta de samba? qual?
O que voce sabe sobre capoeira?
Pesquise sobre o samba de partido alto.
Bons estudos!
Prof Marcela
Enviar resposta com a foto da atividade no caderno com nome e serie para:
Whats: 97151-7079
8º ANO PROCESSOS REPRODUTIVOS - Plantas
8º ANO
PROCESSOS REPRODUTIVOS - Plantas
TERMOS IMPORTANTES
·
Fanerógamas:
POSSUEM ESTRUTURAS REPRODUTIVAS VISÍVEIS
·
Criptógamas:
POSSUEM ESTRUTURAS REPRODUTIVAS ESCONDIDAS
·
Fase
esporófita: PLANTA PRODUZINDO ESPOROS
·
Anterídio:
RESPONSÁVEL PELA PRODUÇÃO DOS ANTEROZÓIDES, OS GAMETAS MASCULINOS
·
Arquegônio:
RESPONSÁVEL PELA PRODUÇÃO DAS OOSFERAS, OS GAMETAS FEMININOS
·
Fase
dominante – FASE EM QUE A PLANTA PERMANECE MAIS TEMPO
·
Apomorfia:
NOVIDADE EVOLUTIVA
·
Epífitas:
vivem sobre outras plantas, mas não possuem hábitos parasitas.
Esta semana vamos falar um pouco mais sobre as
plantas para entendermos como sua reprodução pode estar conectada e ser
dependente da rotina de alguns animais.
As plantas são seres que estão inseridas no Reino
Plantae e possuem algumas características que os identificam:
·
São
eucariontes (a membrana nuclear separa o material genético)
·
Multicelulares
·
Autótrofos
(produzem o próprio alimento – FOTOSSÍNTESE)
·
Embrião
protegido
·
Reserva
de alimento – na forma de amido
Todos os seres do Reino Plantae possuem um
ancestral comum que dependia exclusivamente da água para sobreviver, as algas.
Com o surgimento das apomorfias, vieram os
grandes grupos de plantas.
·
Embrião
maciço e fecundação interna (nas algas ocorria
na água).
Surgiam aí as
Briófitas.
Briófitas
São os musgos folhosos, são comparadas com os anfíbios(rãs,
sapos, etc.) pois precisam de um ambiente terrestre úmido, ou seja, ainda
dependem da presença de água (HIDRODEPENDENTES), os gametas dependem de água
para a fecundação.
São AVASCULARES, não possuem vascularização, os
vasos condutores de água e nutrientes, as substâncias caminham vagarosamente de
uma célula à outra, por isso as briófitas têm um porte pequeno.
São CRIPTÓGAMAS, os órgãos sexuais não são
visíveis. (cripto significa escondido, oculto)
Habitat principal – locais úmidos e sombreados.
Reprodução- pode ocorrer assexuada, por um
fragmento da planta ou sexuada, a estrutura reprodutora masculina é
chamada anterídio(tem forma de bolsa com células que originam os
gametas anterozoides e a feminina é arquegônio (tem forma
de um vaso comprido, com um canal preenchido de líquido, e no fundo está o gameta oosfera.
“tapete” de musgo
Musgo
Ciclo de vida do musgo
Pteridófitas
Em algum momento as briófitas apresentaram novas
apomorfias, entre elas:
·
Vasos
condutores e tecido de sustentação.
Surgiam aí as Pteridófitas.
São vasculares, possuem vasos condutores de
água e nutrientes, podendo portanto atingir um tamanho maior que as briófitas.
Assim como os musgos, não têm sementes, produzem
esporos.
São hidrodependentes para a fecundação.
São criptógamas.
Habitat – Locais sombrios e úmidos ou vivendo
como epífitas.
Reprodução
Assim como que as briófitas, as pteridófitas se
reproduzem num ciclo que apresenta uma fase sexuada e outra assexuada. Vamos usar
como exemplo uma samambaia.
A samambaia é uma planta assexuada produtora de
esporos. Por isso, ela representa a fase chamada esporófito.
Em certas épocas, na superfície inferior das
folhas das samambaias formam-se pontinhos escuros chamados soros. O
surgimento dos soros indica que as samambaias estão em época de reprodução - em
cada soro são produzidos inúmeros esporos.
Quando os esporos amadurecem, os soros se
abrem. Então os esporos caem no solo úmido; cada esporo pode germinar e
originar um prótalo, aquela plantinha em forma de coração mostrada no esquema
abaixo.
O prótalo é uma planta sexuada,
produtora de gametas; por isso, ele representa a fase chamada de gametófito.
Ciclo reprodutivo das samambaias
O protalo das samambaias contém
estruturas onde se formam anterozoides e oosferas. No interior
do prótalo existe água em quantidade suficiente para que o anterozoide se
desloque em meio líquido e "nade" em direção à oosfera, fecundado-a.
Surge então o zigoto, que se desenvolve e forma o embrião.
O embrião, por sua vez, se desenvolve e forma
uma nova samambaia, isto é, um novo esporófito. Quando adulta, as samambaias
formam soros, iniciando novo ciclo de reprodução.
Como você pode perceber, tanto as
briófitas como as pteridófitas dependem da água para a fecundação. Mas nas
briófitas, o gametófito é a fase duradoura e os esporófitos, a fase passageira.
Nas pteridófitas ocorre o contrário: o gametófito é passageiro - morre após a
produção de gametas e a ocorrência da fecundação - e o esporófito é duradouro,
pois se mantém vivo após a produção de esporos.
Atividades:
1 - Caderno do aluno páginas - 11 à 13
3 - Por qual razão as
briófitas são comparadas aos anfíbios?
4 - Quais as principais apomorfias que levaram
ao surgimento das pteridófitas?
5 - Briófitas são pequenas já as pteridófitas
são maiores, qual apomorfia permitiu que as pteridófitas crescecem mais,
explique.
6- Evolutivamente, qual a importância dos
esporos?
Dúvidas
e orientações de segunda à sexta-feira, das 7:30 às 11:00 e das 13:00 às
16:00hs, no whatsApp 9 7403 – 4163
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