LÍNGUA PORTUGUESA - PROFESSORA DEBORA - SEMANA DE 16 A 20 DE MARÇO DE 2020 - 6° C - ATIVIDADE 1

BOM DIA!!!
Língua Portuguesa – 6º ano – C
1º bimestre
 O trecho reproduzido a seguir foi retirado da obra Cartas de amor aos mortos, de Ava Dellaira.

A carta abaixo é a primeira e foi escrita para o músico Kurt Cobain, líder da banda de rock Nirvana. Leia-a com atenção para responder às questões 1 a 6.
 Querido Kurt Cobain, Hoje a sra. Buster passou nossa primeira tarefa de inglês: escrever uma carta para uma pessoa que já morreu. Como se a carta pudesse chegar ao céu ou a uma agência de correio dos fantasmas. Acho que ela queria que a gente escrevesse para um ex-presidente ou alguém do tipo, mas preciso conversar com alguém. Eu não poderia conversar com um presidente. Mas posso conversar com você. Gostaria que você me dissesse onde está e por que foi embora. Você era o músico favorito da minha irmã, May. Desde que ela morreu, tem sido difícil ser eu mesma, porque não sei exatamente quem sou. Mas, agora que estou no ensino médio, preciso descobrir rápido. Ou então vou me dar muito mal. As únicas coisas que sei sobre o ensino médio aprendi com May. No meu primeiro dia [...] pus minha roupa preferida do fundamental, um macacão jeans com uma camiseta de manga comprida e brincos de argola. Quando pisei no corredor do colégio West Mesa, senti imediatamente que tinha sido um erro. Em seguida, descobri que não se deve levar almoço de casa para a escola. O certo é comprar pizza e um pacote de bolachas recheadas, ou então nem comer. Minha tia Amy, com quem moro semana sim, semana não, faz sanduíches de alface com maionese no pão de hambúrguer, porque era o que gostávamos de comer — May e eu — quando éramos pequenas. Antes eu tinha uma família normal. Quer dizer, não era perfeita, mas éramos minha mãe, meu pai, May e eu. Parece que já faz tanto tempo. Mas a tia Amy está se esforçando muito e gosta tanto de preparar os sanduíches que não consigo explicar que não são para o ensino médio. Então entro no banheiro feminino, como o sanduíche o mais rápido que posso e jogo o embrulho no lixo. Faz uma semana que as aulas começaram, e ainda não conheço ninguém. Todo mundo da minha antiga escola foi para o colégio Sandia, onde May estudava. Eu não queria ninguém sentindo pena de mim nem fazendo perguntas que eu não saberia responder, então fui para West Mesa, que fica no bairro da tia Amy. Um recomeço, acho. Como não quero passar os quarenta e três minutos de almoço no banheiro, quando termino o sanduíche, vou para o pátio e sento perto da cerca. Fico invisível e só observo. As folhas das árvores estão começando a cair, mas o ar ainda está tão denso que mal dá para respirar. [...] Às vezes suas músicas dão a impressão de que existia muita coisa dentro de você. Talvez você nem tenha conseguido colocar tudo para fora. Talvez tenha sido por isso que morreu. Como se tivesse implodido. Acho que não estou fazendo a tarefa direito. Talvez eu tente de novo mais tarde. Beijos, Laurel DELLAIRA, Ava. Cartas de amor aos mortos. Trad.: Alyne Azuma. São Paulo:
 Seguinte, 2014. 
 Questão 1

 Quem é o interlocutor de Laurel? Que elemento da carta comprova isso?

 Questão 2

 A remetente da carta demonstra interesse em obter informações sobre o destinatário? Justifique sua resposta com um trecho do texto.

   Questão 3

 No primeiro parágrafo, Lauren afirma que precisa conversar com alguém, porém “não poderia conversar com um presidente. Mas posso conversar com você”. a) Considerando o que revela ao longo da carta, por que ela precisa conversar? _________________________________________________________________________________
 b) Com base na resposta anterior, explique por que ela não poderia conversar com um presidente. __________________________________________________________________________

 Questão 4

 No penúltimo parágrafo, o que Lauren quer dizer com “Fico invisível e só observo”?  _________________________________________________________________________________ 
 Questão 5

 O uso da expressão “vou me dar muito mal”
 a) pode ser considerado um erro no emprego correto da língua.
b) está adequado à situação de comunicação mais informal.
c) é um exemplo de variedade linguística usada por poucos grupos sociais.
d) pode ser considerado um exemplo de gíria.

 Questão 6

 Lauren preferiu não fazer o Ensino Médio no colégio Sandia, pois
 a) ela estava cansada de estudar com os mesmos colegas.
b) queria descobrir quem exatamente ela era.
c) a escola que ela escolheu é perto de sua casa.
d) os alunos iam saber que era irmã de May.

 O trecho reproduzido a seguir é o epílogo do livro
O menino no espelho, de Fernando Sabino.
Nele, o autor mistura episódios de sua infância com momentos de pura imaginação. Nesse último capítulo, o narrador terminou de contar suas aventuras e faz uma parada para refletir sobre tudo o que passou e, principalmente, sobre um encontro misterioso que acontece no primeiro capítulo do livro. Leia-o com atenção para responder às questões 7 a 10.

 O HOMEM E O MENINO PARO de escrever, levanto os olhos do papel para o relógio de parede: cinco horas. As sonoras pancadas começam a soar uma a uma, como antigamente em nossa casa. É um relógio bem antigo. Foi do meu avô, depois do meu pai, hoje é meu e um dia será do meu filho. Seu tique-taque imperturbável me acompanha todas as horas de vigília o dia inteiro e noite adentro, segundo a segundo, do tempo vivido por mim. Já contei várias proezas, aventuras, peripécias, tropelias (e algumas lorotas) do tempo em que eu era menino. Nada se compara ao mistério que eu trouxe da infância e que até hoje me intriga: quem era aquele desconhecido que um dia, depois da chuva, foi conversar comigo no fundo do quintal? Na hora pensei que fosse algum amigo da família, ou até parente: um velho primo ou tio que eu não conhecesse. Cheguei, mesmo, a achar que ele se parecia um pouquinho com meu pai — mas foi só impressão: quando perguntei quem ele era, papai me disse que não tinha a menor ideia, pois nem chegou a vê-lo. Minha mãe também não soube dizer, muito menos o Gerson ou o Toninho. A Alzira se limitou a dizer que me tinha visto conversando sozinho, como eu fazia sempre. Só restava perguntar ao Godofredo, mas o papagaio não queria saber de conversa comigo: seu entusiasmo pela nossa façanha libertando os passarinhos já havia passado. [...] E não fiquei sabendo, e até hoje me pergunto: quem seria ele? SABINO, Fernando. O menino no espelho: o que você quer ser quando crescer? Rio de Janeiro: Record, 1982.  

 Questão 7

 Observe: “É um relógio bem antigo. Foi do meu avô, depois do meu pai, hoje é meu e um dia será do meu filho.” Identifique em que tempo está cada um dos verbos sublinhados e qual é o sentido de usar cada um desses tempos na construção do sentido da frase.  _________________________________________________________________________________

 Questão 8

 Releia: “Na hora pensei que fosse algum amigo da família, ou até parente: um velho primo ou tio que eu não conhecesse.” A que momento a locução “na hora” se refere na narrativa? Como você chegou a essa conclusão?  ________________________________________________________________________________

 Questão 9

 No trecho destacado em “quando perguntei quem ele era, papai me disse que não tinha a menor ideia, pois nem chegou a vê-lo”, fica evidente

 a) o uso de discurso indireto, pois o narrador usa suas próprias palavras para contar o que o pai disse. b) a presença de discurso direto, pois é o próprio pai quem está falando.
c) o emprego de discurso indireto livre, pois há mistura da fala do narrador e do pai.
d) a presença tanto de discurso direto como de discurso indireto.

 Questão 10

 No início do trecho, o narrador afirma: “Paro de escrever...”. O que ele poderia estar escrevendo? Com qual intenção? _________________________________________________________________________________